Kutatók éjszakája – Pécs, Zsolnay negyed

Posted on 29. sze, 2013 by in tréningen túl

Elég nehéz családi programokat találni, ha a gyerekünk kinőtt az arcfestés és ugráló vár korszakból. Telitalálat volt számunkra a Kutatók éjszakája program a Zsolnay negyedben. Andris fiúnk nehezen akart eljönni, de amikor tehetett pár kört a pollackosok pneumatikus kocsijával, belenézhetett a mikroszkópokba, láthatta működés közben a drónokat, a robotokat, annyira megjött a kedve, hogy alig akarta otthagyni a rendezvényt. Az egyik helyről a másik helyre való rohangálás közben meg győztem a gyerek fülébe sugdosni, hogy ezeket a játékokat mind egyetemisták csinálták, és ha te is ilyen izgalmas dolgokkal akarsz foglalkozni, akkor csupán jól kell tanulni és jelentkezni az egyetemre.

Jó lenne, ha a kutatók éjszakája mintájára lehetne kutatók hétvégéje, kutatók nyári tábora!

Tesztkőr a pneumatikus autóval

 

Pollackos dron

Megosztás:
FacebookLinkedInTwitterGoogle+WhatsAppBlogger PostEmail

Kezdj a miértekkel!

Posted on 20. jún, 2013 by in vezetői tréning

 

Ha ön olyan vezető, aki nemcsak a beosztásából adódó hatalmán keresztül akar hatni a munkatársaira, hanem azt is fontosnak tartja, hogy munkatársai megértsék, elfogadják utasításait, ha fontosnak tartja hogy motiválja, esetleg inspirálja munkatársait , akkor javaslom, olvassa el Simon Sinek: Kezdj a miérttelHogyan ösztönöznek a nagy vezetők mindenkit cselekvésre című könyvét.

A könyv nem elméleti fejtegetésekre épül, hanem arra, amit a szerző sikeres vezetők kommunikációjának elemzése során talált. Szerencsére a könyv bőven tartalmaz példákat. Amit a szerző a sikeres vezetők kommunikációjában talált, azt  összevetette azzal, amit az elme működéséről a tudomány állása szerint tudunk. Az összevetés eredménye, hogy a sikeres, motiváló, inspiráló vezetők az elme ősi, nagyon erős, elsősorban az ösztönökért, érzelmekért felelős részeinek és a fiatalabb, gondolkodó agyrésznek egyaránt üzennek. Akinek nincs ideje olvasni, annak is van jó hírem: a szerző előadása – önkéntesek által feliratozva – megnézhető itt:

Read More…

Megosztás:
FacebookLinkedInTwitterGoogle+WhatsAppBlogger PostEmail

Művészek kreatív rituáléi

Posted on 26. máj, 2013 by in kreativitás tréning

Hozzuk kreatív állapotba magunkat!

A laikus halandó azt hinné, hogy a művészek csapongó, rendszertelen életet élnek, mondván a kötetlenség a kreativitásuk alapja. Egy izgalmas könyv  tanulsága szerint, pont az ellenkezője igaz. A híres művészek olyanszokásokat, mi több rituálékat alakítottak ki, amelyekkel kreatív állapotba hozták magukat. A rituáléikhoz mereven ragaszkodtak, azon semmi más elfoglaltság kedvéért nem változtattak.

Joseph Heller, a 22 csapdájának írója minden este vacsora után írt 2-3 órán keresztül.

Hemingway pont ellenkezőleg tett: minden reggel írt 3-4 órán át.

Beethoven a reggeli rituálés fürdéssel hozta magát kreatív állapotba.

Woody Allen is hasonlóan a forró vizes zuhanyzással hozta formába magát.

Igor Sztravinszkij csak a megszokott fejenállások után kezdett munkába.

A művészek körében a séta, a szunyókálás, az evés és ivás a leggyakoribb szokás.

Én magam is számtalan vezetői szokással találkoztam. A legemlékezetesebb számomra az a sikeres cégvezető, akinek 2 teljesen egyforma íróasztala volt. Ha az egyikhez ült, akkor „kreatívoskodott”, ha a másikhoz, akkor pedig a profitra koncentráló hatékony üzletemberként viselkedett!

Önnek milyen szokásai vannak, kedves olvasó?l

Megosztás:
FacebookLinkedInTwitterGoogle+WhatsAppBlogger PostEmail

Hogyan kerüljük el az oktatás halál-völgyét – Sir Ken Robinson szerint?

Posted on 13. máj, 2013 by in coaching

Sir Ken Robinson videóit több millióan nézik világszerte – nem véletlenül. Egyszerre humoros és elgondolkodtató a mondandója. A legújabb előadásában azt foglalja össze, mire van szükség egy eredményes oktatási rendszerhez, illetve mi az, ami az oktatás halál-völgyébe vezet, ahol magas a bukási arány, ahol szenvednek mind a gyerekek, mind a pedagógusok.

A szakértő szerint érdemes lenne megértenünk és elfogadnunk, hogyan tanulnak a gyermekek és az oktatásnak ezt kellene kiszolgálnia. Nos, amit a gyerekekről biztosan tudunk, hogy különbözőek – akinek több gyermeke van, mindezt nagyon jól tudja! A gyermekek kitartó tanulók akkor, ha olyan témát találnak, ami érdekes a számukra – ezt is majd minden szülő megtapasztalja. Mindez azt követelné meg, hogy a pedagógusok kreatívak legyenek, tegyék érdekessé és sokszínűvé az oktatást, inspirálják, stimulálják, provokálják a gyermekeket, ébresszék fel a kíváncsiságukat! Valójában azonban pont ennek az ellenkezője történik (szerencsére nem nálunk, hanem Amerikában), központilag kialakított, egységes oktatási rendszer és egységes számonkérés. A pedagógusok nem azon törik a fejüket, hogy hogyan tegyék érdekessé a tanítást, hanem azon, hogyan adják le a központilag előirt anyagot, illetve azon, hogy  mikor jönnek a központból ellenőrizni a munkájukat. Az eredmény biztos út az oktatás halál-völgyébe.

A saját tapasztalataim alátámasztják Sir Ken Robinson érvelését. Andris fiúnk a pécsi Jurisics Miklós általános iskola 5-es tanulója. Számára az iskolaév legizgalmasabb pillanata, amikor a Jurisics Akadémián 10 perces előadást tarthat iskolatársai előtt. Andris mindig önként, magától készül az előadásaira, alaposan utána jár annak a témának, amiből előad. Saját elmondása szerint annyira izgul az előadás alatt, hogy majdnem kigyullad a füle, mégis látszik rajta, hogy mennyire élvezi, mennyire magával ragadja, amit csinál. Szerencsére nemcsak a saját előadására figyel, hanem másokéra is. Az őszi akadémián egy 8-os fiú a Rubik kockáról tartott előadást. A mi Andrisunk másnap elővette a saját kockáját és addig csavarta, amíg ki nem tudta rakni. Ha megakadt, bátran oda tudott menni a 8-os sráchoz, aki készségesen segített neki!

 

Remélem, a videót megnézik a Klebersberg Kunó intézetben is! Itt a linkje!

Megosztás:
FacebookLinkedInTwitterGoogle+WhatsAppBlogger PostEmail

Hedonisztikus fenntarthatóság

Posted on 23. ápr, 2013 by in fenntartható fejlődés tréning

A fenntarthatósággal az a legnagyobb baj, hogy az a képzet társul hozzá, hogy a fenntarthatóság érdekében valamit fel kell adnunk. Nos, a dán Bjarke Ingels környezet dizájner szerint ennek közel sem kell így lennie, ha tudunk kreatívan gondolkodni. Példaként többek között egy dán hulladékégetőt említ, amit úgy alakítottak ki, hogy az épület mesterséges sípályaként is működik. A hulladékégető épülete tehát egyszerre szolgálja a fenntarthatóságot és ad lehetőséget a dánoknak a szabadidő kellemes eltöltésére. Ráadásként az erőmű kéményét úgy tervezték meg, hogy amikor az erőmű 1 tonnányi széndioxidot előállít, azt karikában pöfékeli ki a környezetbe, így az egész város látja, mennyi káros anyagot bocsájtanak ki!

Akiket további példa érdekel, ezt a linket javaslom.

Kíváncsi vagyok, hazánkban és a szűkebb környezetemben, mikor találkozunk hasonlóan kreatív megoldásokkal.

Megosztás:
FacebookLinkedInTwitterGoogle+WhatsAppBlogger PostEmail

A kreatív gondolkodás fejlesztése „zen mágnes készlettel”

Posted on 02. feb, 2013 by in kreativitás tréning

A kreatív gondolkodás alfája és omegája, hogy problémánk megoldásához vagy új ötletek kimunkálásához ne vonjunk be új forrásokat, eszközöket! Abból főzzünk, ami van, azt a talajt műveljük meg, amin állunk, azokkal a lapokkal játsszunk, amiket leosztottak nekünk.

E szemléletmód gyakorlására kiváló módszer a Zen mágnes (neocubes, Bucky sphere), amelynek legkisebb készlete 216 egyforma mágnes golyóból áll és csak a saját fantáziánk szab határt annak, hogy hány alakzatot, formát tudunk kirakni belőle. Íme, néhány alakzat, amit Andris fiammal alkottunk.

Itt a video, ahonnét elindultunk. A zen mágnesek itthon is kaphatók különböző méretben, színben és formában. Jó szórakozást!

Figyelem a mágnessel való játszadozás veszélyes, alig lehet abbahagyni!

Read More…

Megosztás:
FacebookLinkedInTwitterGoogle+WhatsAppBlogger PostEmail